أنواع التقييمات الداخلية في المدارس الخاصة لعام دراسي متجدد

ألزمت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي المدارس الخاصة، ومدارس الشراكات التعليمية، بتطبيق أنماط متنوعة من التقييمات الداخلية حسب الضرورة. تُحدَد سبعة أنواع من التقييمات التي يجب أن تُجرى وفقاً لسياسة التقييمات الجديدة التي ستلتزم بها المدارس بدءًا من العام الأكاديمي 2025-2026.

تشمل هذه التقييمات الداخلية: التقييم المعرفي الذي يقيم قدرة الطالب على التفكير والاستدلال. بينما التقييم التشخيصي يهدف إلى تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلبة، إضافة إلى تقييم معارفهم ومهاراتهم.

هناك أيضاً تقييم تحديد المستوى الذي يوجه الطلبة نحو المساقات المناسبة لهم. يُستخدم قبل بداية المساق أو البرنامج لضمان ملاءمة الطلبة مع التجارب التعليمية الملائمة.

أما تقييم التقصي فيحدد ما إذا كان الطلبة بحاجة إلى مساعدات متخصصة أو تدخلات. يُجرى هذا التقييم بأشكال متنوعة تشمل التطويرية، البدنية، المعرفية، أو الأكاديمية.

تضمنت بقية التقييمات التقييم القبلي الذي يقيّم تقدم الطلبة بناءً على خط أساس يوضع قبل بداية الوحدة الدراسية. بالإضافة إلى التقييم التكويني الذي يستخدم لتقديم ملاحظات فورية للمعلمين حول تعلم الطلبة وتقييماتهم الختامية لقياس التعلم عند نهاية البرنامج.

أكدت الدائرة على أهمية توفير تقييمات دورية ومستمرة لجميع الطلبة، وإبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بنتائج التعلم والمعايير المستخدمة. يجب أيضاً توفير فرص للتقييم الذاتي وتقييم الزملاء لتشجيع التفكير النقدي والمساهمة في تعزيز النجاح التعليمي.

شددت الدائرة على ضمان توفير وسائل تقييم متنوعة مثل الملاحظة، المناقشات، والاختبارات الرقمية. كما يجب توفير التسهيلات اللازمة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية لتمكين المشاركة العادلة وتعزيز التحسين المستمر.

فيما يتعلق بالتقييمات النهائية، أكدت دائرة التعليم أنه يجب أن تتضمن السياسة متطلبات حول التقييمات النهائية وإرشادات للمعلمين. يجب أن تتضمن التقييم أسئلة اختيار من متعدد، أسئلة إنشائية، ومهام تقييم المشاريع حسب معايير المدرسة.

ينبغي أن تكون التقييمات مناسبة لاحتياجات الطلبة ذوي القدرات المختلفة، بما في ذلك توفير التعديلات اللازمة للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، واستخدام نتائج التقييمات لتحسين التدريس والتعلم.

يجب تضمين أمثلة على مصفوفات التقييم ومعايير التقييم المستخدمة، بالإضافة إلى بروتوكولات للتحقق من نتائج التقييم لضمان جودة النتائج ودقتها.